一、軟件概述

1.1 教(jiao)育觀念的轉變

面對當前世界(jie)復雜的經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會(hui)和創(chuang)新(xin)型經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的發展(zhan)(zhan)，職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)觀念、人才培養模式、教(jiao)學內容和教(jiao)學實(shi)驗室管理方法應隨之(zhi)變化(hua)。這就從客觀上要求職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要緊貼(tie)區域(yu)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會(hui)發展(zhan)(zhan)；要求職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)院校(xiao)發揮自身智力資源的優(you)勢，走優(you)勢與特(te)色發展(zhan)(zhan)之(zhi)路。努(nu)力構建創(chuang)新(xin)型人才培養體(ti)系，為(wei)(wei)地(di)方培養高質(zhi)量的創(chuang)新(xin)型人才；努(nu)力成為(wei)(wei)創(chuang)新(xin)型經(jing)(jing)濟(ji)(ji)建設中的基礎和引領力量，積(ji)極為(wei)(wei)創(chuang)新(xin)型經(jing)(jing)濟(ji)(ji)建設服務。

1.2 經濟轉型產業升(sheng)級(ji)對人才的(de)培(pei)養提出了新要求(qiu)

當前，各地的經濟都在(zai)轉型、產業升級。它對人才(cai)(cai)(cai)不僅要求具備單一技能，還更需(xu)要人才(cai)(cai)(cai)具有創(chuang)新型思維(wei)，管理人才(cai)(cai)(cai)需(xu)求越來越大。相應(ying)地，它對職業教育院校(xiao)在(zai)人才(cai)(cai)(cai)培養上也提出了更高要求。

1.3 改(gai)革職業教育人才培(pei)養模式

國家十二五教育(yu)規(gui)劃(hua)中提出(chu)：“構建(jian)課程標準與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格標準相融合、理論與實(shi)(shi)踐(jian)教學一體化(hua)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)課程體系(xi)，加強(qiang)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)建(jian)設(she)。加大投入，顯著提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)設(she)備(bei)的現代化(hua)水平。創新(xin)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)運行管理模式，提高實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)設(she)備(bei)使用效率。鼓勵行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)參與實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)建(jian)設(she)。”

1.4 加快(kuai)職業(ye)教育信息化建設，支撐高端技能型人才培養

國家教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)十年規劃中提(ti)(ti)出(chu)：“加快建設(she)職業(ye)教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)發展環(huan)境。加強(qiang)職業(ye)院校，尤其(qi)是農村職業(ye)學(xue)校數字(zi)校園建設(she)，全(quan)面提(ti)(ti)升職業(ye)院校信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)。建設(she)仿真實(shi)訓基地等(deng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)教學(xue)設(she)施，建設(she)實(shi)習(xi)實(shi)訓等(deng)關鍵業(ye)務(wu)領域的管理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系統，建成支撐學(xue)生、教師和(he)員工自主(zhu)學(xue)習(xi)和(he)科(ke)學(xue)管理的數字(zi)化(hua)(hua)環(huan)境，有效提(ti)(ti)高(gao)職業(ye)教育實(shi)踐教學(xue)水(shui)平(ping)。充分(fen)發揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)優勢，優化(hua)(hua)教育教學(xue)過程，提(ti)(ti)高(gao)實(shi)習(xi)實(shi)訓、項目教學(xue)、案例分(fen)析、職業(ye)競賽和(he)技能(neng)鑒定的信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)。改革(ge)人才(cai)培養模式(shi)，以信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)支撐產教結合(he)(he)、工學(xue)結合(he)(he)、校企合(he)(he)作(zuo)、頂崗實(shi)習(xi)。創(chuang)新教育內(nei)容，促進信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)與(yu)專業(ye)課程的融合(he)(he)，著力提(ti)(ti)高(gao)教師運用(yong)現(xian)代(dai)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)的能(neng)力和(he)學(xue)生的崗位信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)職業(ye)能(neng)力。加強(qiang)實(shi)踐教學(xue)，創(chuang)新仿真實(shi)訓資源應用(yong)模式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)使用(yong)效益(yi)。”

1.5 未來2020年職業教育(yu)信(xin)息(xi)化發展水平框(kuang)架

國家(jia)教(jiao)育信息(xi)化(hua)十(shi)年(nian)規劃中，對未來十(shi)年(nian)職業教(jiao)育信息(xi)化(hua)發展水(shui)平提出(chu)如下框架：

（1）、全面提升職業(ye)院校信息(xi)化水平，主要維度為：

? 寬帶(dai)網(wang)絡接入(ru)、數字化技能教(jiao)室(shi)(shi)、仿真實(shi)訓室(shi)(shi)等數字化環境(jing)、場所覆蓋面；

? 職(zhi)業(ye)教育(yu)數字資源數量(liang)與質量(liang)滿(man)意度及網絡教學(xue)平臺覆蓋(gai)面(mian)；

? 職業院校工(gong)學(xue)結合、校企合作(zuo)等信息化(hua)支撐平臺(tai)的應用情況(kuang)。

（2）、職業教育(yu)實踐(jian)教學(xue)水平(ping)顯著提升(sheng)，主要維(wei)度(du)為：

? 虛(xu)擬實(shi)訓軟件(jian)數量和應用(yong)滿意(yi)度(du)及專(zhuan)業覆蓋(gai)面；

? 教師教育技(ji)術職業(ye)能力考核通過率；

? 虛擬仿真實(shi)訓教學軟件、實(shi)訓基(ji)地與(yu)國家(jia)重點產業(ye)和戰略(lve)性新興產業(ye)的對(dui)接情況。

（3）、學(xue)生信(xin)息技術職(zhi)業(ye)能力(li)提(ti)高，主要維度(du)為：

? 學生崗位信息技術職業能力考(kao)核通過率和(he)學生滿意度(du)；

? 學生(sheng)應用信息技術提高職業技能情況。

1.6 健全應用型技能型人才培養體制(zhi)

中長期教育規劃中指出“適應產(chan)業(ye)結構調整(zheng)優化升級需要，強化綜合素質和職(zhi)業(ye)技(ji)能培養(yang)，使學生具備較(jiao)強的(de)適應產(chan)業(ye)發展和崗位遷移的(de)基本能力。以職(zhi)業(ye)資格(ge)標準(zhun)為基礎，形成不同層次職(zhi)業(ye)教育專(zhuan)業(ye)設(she)(she)置、課程體(ti)(ti)系(xi)、教材體(ti)(ti)系(xi)和人才培養(yang)標準(zhun)的(de)一體(ti)(ti)化設(she)(she)計機(ji)制，充(chong)分體(ti)(ti)現開(kai)放性(xing)、多樣性(xing)、系(xi)統性(xing)的(de)特(te)點(dian)。全面推行就(jiu)業(ye)準(zhun)入(ru)制度，完善職(zhi)業(ye)資格(ge)證書制度，提高學生就(jiu)業(ye)創業(ye)能力。”

1.7 提升學校(xiao)學生的就(jiu)業(ye)競爭力

針(zhen)對經(jing)(jing)管(guan)類學(xue)科與(yu)專(zhuan)業(ye)特性及人才培養(yang)(yang)質量的(de)(de)(de)(de)客觀要求，我們認為要遵循“實踐(jian)育人”的(de)(de)(de)(de)教育理(li)念，構(gou)建出一套符合人才培養(yang)(yang)模式的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)管(guan)類實踐(jian)教學(xue)體系,通(tong)過經(jing)(jing)管(guan)類跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合實訓基(ji)地的(de)(de)(de)(de)建設(she)與(yu)相應的(de)(de)(de)(de)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)設(she)計與(yu)開(kai)發來(lai)引(yin)領單項(xiang)專(zhuan)業(ye)課(ke)程開(kai)發建設(she),用“大(da)經(jing)(jing)管(guan)”的(de)(de)(de)(de)思路與(yu)模式來(lai)培養(yang)(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)綜(zong)合應用能(neng)(neng)力(li)。不(bu)僅培養(yang)(yang)其(qi)執(zhi)行業(ye)務的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，更重要的(de)(de)(de)(de)是培養(yang)(yang)其(qi)處理(li)業(ye)務的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能(neng)(neng)力(li)，亦即通(tong)用管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)。

建設(she)的(de)必要(yao)性的(de)可行(xing)性

1.8 建設(she)的(de)必要(yao)性(xing)和迫切(qie)性(xing)

1.8.1 現有的實訓方(fang)式(shi)難以(yi)滿足(zu)不斷發(fa)展的實訓需求

實(shi)訓(xun)專業(ye)單一性：單一的課程實(shi)訓(xun)軟件、單專業(ye)實(shi)訓(xun)軟件、手工模擬實(shi)訓(xun)；

實訓(xun)內容(rong)(rong)(rong)靜態(tai)化：實訓(xun)的內容(rong)(rong)(rong)、步(bu)驟、以(yi)及結果都(dou)是事先給定的，這樣學(xue)生做完經常是知其然(ran)不知其所以(yi)然(ran)，當外部條件發生改變(bian)時，學(xue)生就(jiu)不能(neng)隨機應變(bian)提(ti)出解決方案(an)。而(er)且把實訓(xun)的定位限制在內容(rong)(rong)(rong)設計和知識的綜合(he)上，學(xue)生在溝通能(neng)力、團隊意識、職業道(dao)德等(deng)方面得(de)不到訓(xun)練。

綜合型內容不足：實訓的(de)內容、方式(shi)事先給定，結(jie)果唯一，這樣學(xue)生可(ke)發揮的(de)空間(jian)就很小。只是對(dui)課程教(jiao)學(xue)的(de)理論(lun)知識(shi)理解情(qing)況驗證，這樣學(xue)生無法(fa)掌握甚至領(ling)悟各崗位的(de)崗位技能和管理決策能力(li)。更無法(fa)將各相關(guan)行業或者領(ling)域各崗位上(shang)下之間(jian)的(de)業務邏輯關(guan)系串聯起來。

1.8.2 實訓方式應從多樣化(hua)、體系化(hua)、綜合化(hua)發展

目前學(xue)校所采用(yong)的實訓(xun)(xun)方式主要限(xian)于單(dan)(dan)專(zhuan)業、單(dan)(dan)課程實訓(xun)(xun)，跨專(zhuan)業綜(zong)合型的實踐(jian)嚴重不足，專(zhuan)業課程及相關實踐(jian)環節比較分散(san)，沒有實現各專(zhuan)業之間的融會貫通及體系化訓(xun)(xun)練(lian)。建立對學(xue)生(sheng)進行分階(jie)段，分層次(ci)的綜(zong)合訓(xun)(xun)練(lian)，滿足學(xue)生(sheng)就業時達(da)至企業的人才需求。

所以(yi)在建設本(ben)跨專業(ye)綜合平(ping)臺時，必須考慮學生實訓崗位的多(duo)樣化、實訓布局的體系化、專業(ye)應用的綜合化。

A、實訓崗位(wei)的多(duo)樣(yang)化

在構(gou)建(jian)的(de)(de)(de)(de)整個(ge)平臺中，經營企業(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)設置要以實(shi)際企業(ye)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)分布為(wei)依據，外(wai)部(bu)職能部(bu)門及崗(gang)位(wei)以與企業(ye)實(shi)際業(ye)務有聯系為(wei)條件設置，實(shi)訓的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)職能與實(shi)際職能一致。可根據實(shi)訓的(de)(de)(de)(de)安排的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)實(shi)現學生參(can)于多種不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，接觸不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務，完(wan)成不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)訓練，掌(zhang)握不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

B、實訓(xun)布局的體(ti)系化(hua)

實訓室的布(bu)(bu)局與建設(she)要形(xing)成軟件設(she)計與硬件布(bu)(bu)局相結(jie)合(he)，專業與專業間形(xing)成互通，結(jie)合(he)平臺構(gou)建的環(huan)境(jing)數據(ju)形(xing)成一個體系化的布(bu)(bu)局。

C、專業應用(yong)的綜合(he)化

學生(sheng)在平臺中(zhong)進行實訓，可以不分專(zhuan)業，按崗位來訓練，崗位的操作(zuo)不僅要完成本職工作(zuo)，還要與其他崗位進行業務(wu)上的交互，從而實現了對(dui)專(zhuan)業知(zhi)識的綜(zong)合應用。

1.8.3 缺少針對崗位(wei)的系(xi)統化訓練

每個專(zhuan)業(ye)培養方向都對應著(zhu)社會(hui)及(ji)企(qi)事業(ye)單位(wei)特定的(de)工作崗位(wei)，如市場營(ying)銷對應企(qi)業(ye)的(de)市場、銷售等崗位(wei)；財(cai)務專(zhuan)業(ye)對應出納、會(hui)計、理財(cai)等崗位(wei)；

學校目(mu)前開(kai)設的(de)實訓課(ke)程(cheng)基(ji)本沒(mei)有針對(dui)(dui)(dui)各崗位的(de)就業要求進行系統化(hua)訓練，因此學生普遍缺乏在現(xian)代企業管理(li)中(zhong)如何(he)做好本職工作(zuo)的(de)認知及(ji)應用能力。所(suo)以針對(dui)(dui)(dui)崗位訓練相比對(dui)(dui)(dui)專業對(dui)(dui)(dui)課(ke)程(cheng)實訓也同樣重要。

1.8.4 缺少(shao)創(chuang)新人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式的(de)教學(xue)體系(xi)

依(yi)托目前(qian)單知識點(dian)，單專業(ye)的課程體系(xi)，再增加跨專業(ye)實訓平(ping)臺，以(yi)學院建立一(yi)套符合(he)綜合(he)應用型人才(cai)培養的經(jing)管(guan)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學體系(xi)，形成單一(yi)知識點(dian)，單課程，專業(ye)綜合(he)，跨專業(ye)校內(nei)仿真實習平(ping)臺，建立多階梯的實踐(jian)教(jiao)(jiao)學體系(xi)，培養更符合(he)社會需要(yao)的經(jing)管(guan)類(lei)綜合(he)應用人才(cai)。

通過建立經(jing)管(guan)類階梯式的實踐(jian)教學體系(xi)，對經(jing)管(guan)類實踐(jian)教學進行創(chuang)新(xin)，培(pei)養(yang)出更具有綜合(he)應用能力和決策能力的人(ren)才，滿足社會人(ren)才需求，建設跨專業(ye)綜合(he)仿真實訓平(ping)臺是非常有必要的。

1.8.5 缺乏校內全(quan)仿真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)院各(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)有(you)一(yi)定難(nan)度，因(yin)(yin)為，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)果要真(zhen)正頂(ding)(ding)崗(gang)的話，那(nei)么就(jiu)(jiu)一(yi)定要接(jie)觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的商業(ye)(ye)(ye)(ye)秘密，特別是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)銷售(shou)與(yu)財務等機密數據，這是(shi)公(gong)司(si)不愿意接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)的主要原因(yin)(yin)；剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)很難(nan)找到與(yu)對(dui)口專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)養目標一(yi)致的工(gong)作崗(gang)位；所(suo)以即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)訓(xun)(xun),也(ye)只是(shi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)務外圍(wei)的事情，難(nan)以真(zhen)正培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的專業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)本技(ji)能(neng)，因(yin)(yin)此建立跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)訓(xun)(xun)平臺對(dui)人才培(pei)養尤其重(zhong)要，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)能(neng)真(zhen)正學(xue)習(xi)到崗(gang)位技(ji)能(neng)知識，以增強(qiang)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的崗(gang)位適應能(neng)力(li)。

所以，從培養(yang)學生的專業基本技能來(lai)看，我們非常有必要構建一套創新型的經管類跨專業實訓教(jiao)學系統。

1.9 建設的(de)必要性和迫切(qie)性

1.9.1 現有(you)的實訓方(fang)式難以(yi)滿足(zu)不斷發展的實訓需求

實訓專(zhuan)業單(dan)一性(xing)：單(dan)一的(de)課(ke)程(cheng)實訓軟(ruan)件、單(dan)專(zhuan)業實訓軟(ruan)件、手工(gong)模擬實訓；

實(shi)訓(xun)(xun)內容(rong)靜態化(hua)：實(shi)訓(xun)(xun)的(de)內容(rong)、步(bu)驟、以(yi)及(ji)結果都是事先給定(ding)的(de)，這樣(yang)學生做完(wan)經常是知其然不知其所以(yi)然，當外部條件(jian)發生改變時(shi)，學生就不能隨機應變提出解決方(fang)案。而且(qie)把(ba)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)定(ding)位限制在(zai)內容(rong)設(she)計和知識(shi)的(de)綜合上，學生在(zai)溝(gou)通能力、團隊(dui)意識(shi)、職業道(dao)德等方(fang)面得不到訓(xun)(xun)練。

綜合型內容不足：實訓的(de)(de)(de)(de)內容、方式事先給定，結果唯一，這樣學(xue)生可發揮的(de)(de)(de)(de)空(kong)間就(jiu)很小。只(zhi)是對課(ke)程教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識理解(jie)情況驗證，這樣學(xue)生無法掌握甚至(zhi)領(ling)(ling)悟各(ge)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)技(ji)能和(he)管理決(jue)策(ce)能力。更無法將各(ge)相關(guan)行業(ye)或者領(ling)(ling)域各(ge)崗位(wei)上(shang)下之間的(de)(de)(de)(de)業(ye)務邏輯關(guan)系串聯起來。

1.9.2 實訓方式應從(cong)多樣(yang)化、體系化、綜(zong)合化發(fa)展

目前(qian)學(xue)校所采用的(de)實(shi)訓方式主要限于單(dan)(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)、單(dan)(dan)課程(cheng)實(shi)訓，跨專(zhuan)業(ye)(ye)綜合型(xing)的(de)實(shi)踐(jian)嚴重不足(zu)，專(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)及(ji)相關實(shi)踐(jian)環(huan)節比較分散，沒(mei)有(you)實(shi)現各專(zhuan)業(ye)(ye)之間的(de)融會貫通及(ji)體系化訓練(lian)。建立對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)分階段(duan)，分層次的(de)綜合訓練(lian)，滿(man)足(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)時達至企業(ye)(ye)的(de)人才需求。

所以在建設本跨專業綜合(he)(he)平臺時，必須考慮學生實訓(xun)崗位的多樣化(hua)、實訓(xun)布(bu)局的體系化(hua)、專業應用的綜合(he)(he)化(hua)。

A、實訓崗(gang)位的(de)多樣化

在(zai)構(gou)建的(de)(de)(de)整個(ge)平臺中(zhong)，經(jing)營(ying)企業(ye)(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)崗位(wei)設(she)置(zhi)要以實(shi)際(ji)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)崗位(wei)分布為依據(ju)，外部(bu)職能部(bu)門及崗位(wei)以與企業(ye)(ye)實(shi)際(ji)業(ye)(ye)務(wu)(wu)有聯系為條件設(she)置(zhi)，實(shi)訓的(de)(de)(de)崗位(wei)職能與實(shi)際(ji)職能一致(zhi)。可根據(ju)實(shi)訓的(de)(de)(de)安(an)排(pai)的(de)(de)(de)不同實(shi)現(xian)學生參(can)于多種(zhong)不同的(de)(de)(de)崗位(wei)，接(jie)觸不同的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)，完成不同的(de)(de)(de)訓練，掌握不同的(de)(de)(de)能力。

B、實訓(xun)布局的體系化(hua)

實訓室的布局(ju)(ju)(ju)與(yu)建設(she)要形成(cheng)軟件設(she)計與(yu)硬件布局(ju)(ju)(ju)相(xiang)結合(he)，專(zhuan)業與(yu)專(zhuan)業間(jian)形成(cheng)互通，結合(he)平臺(tai)構(gou)建的環境數據形成(cheng)一(yi)個體系化的布局(ju)(ju)(ju)。

C、專(zhuan)業應(ying)用(yong)的(de)綜(zong)合化

學(xue)生(sheng)在平臺中(zhong)進行(xing)實訓(xun)，可以不分(fen)專(zhuan)業(ye)，按崗(gang)位來訓(xun)練，崗(gang)位的操作不僅要(yao)完(wan)成本(ben)職工作，還要(yao)與其(qi)他崗(gang)位進行(xing)業(ye)務上的交互，從而實現了(le)對專(zhuan)業(ye)知識的綜合(he)應用。

1.9.3 缺少針對崗位(wei)的系統化訓(xun)練

每(mei)個專業(ye)培養方向都(dou)對應著社會(hui)及(ji)企(qi)事業(ye)單位特定的(de)工作崗(gang)(gang)位，如市場(chang)營銷對應企(qi)業(ye)的(de)市場(chang)、銷售(shou)等崗(gang)(gang)位；財務專業(ye)對應出納、會(hui)計(ji)、理財等崗(gang)(gang)位；

學校目前開設的實(shi)訓(xun)課(ke)程(cheng)基本沒有針對(dui)各崗位的就業(ye)要(yao)求進(jin)行系(xi)統(tong)化訓(xun)練，因此學生(sheng)普遍缺乏在現代企(qi)業(ye)管理中(zhong)如(ru)何做(zuo)好本職工作的認知及應用能力。所(suo)以針對(dui)崗位訓(xun)練相比對(dui)專業(ye)對(dui)課(ke)程(cheng)實(shi)訓(xun)也同樣重要(yao)。

1.9.4 缺少創新人才培養模式的教學體系

依托目前單(dan)知識點(dian)，單(dan)專(zhuan)業的課(ke)程體(ti)系，再增加跨專(zhuan)業實訓(xun)平(ping)臺，以學院建立(li)一(yi)(yi)套符合綜(zong)合應用(yong)型人才培(pei)養的經管實踐(jian)教(jiao)學體(ti)系，形成單(dan)一(yi)(yi)知識點(dian)，單(dan)課(ke)程，專(zhuan)業綜(zong)合，跨專(zhuan)業校內仿真(zhen)實習平(ping)臺，建立(li)多階梯的實踐(jian)教(jiao)學體(ti)系，培(pei)養更符合社會需要的經管類綜(zong)合應用(yong)人才。

通過建立經管(guan)類(lei)階梯式(shi)的(de)實踐(jian)教(jiao)學體系，對經管(guan)類(lei)實踐(jian)教(jiao)學進行創(chuang)新(xin)，培養出更(geng)具有(you)綜(zong)合應用能力(li)和決(jue)策能力(li)的(de)人才(cai)，滿足社會人才(cai)需(xu)求，建設跨專業綜(zong)合仿真實訓平臺是非常有(you)必(bi)要的(de)。

1.9.5 缺乏(fa)校內(nei)全仿(fang)真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)(xue)院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習有一定難(nan)度，因為，學(xue)(xue)生(sheng)如果要真正(zheng)(zheng)頂(ding)崗(gang)的(de)(de)(de)話，那么就一定要接(jie)(jie)觸企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)秘密，特(te)別是企(qi)業(ye)(ye)銷售與財務等機密數(shu)據，這是公(gong)司(si)不愿意接(jie)(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)主要原因；剛畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)很難(nan)找到(dao)與對(dui)口專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)培養(yang)目標一致的(de)(de)(de)工作崗(gang)位(wei)；所以(yi)即使(shi)企(qi)業(ye)(ye)接(jie)(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓,也只是讓學(xue)(xue)生(sheng)做一些企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外圍(wei)的(de)(de)(de)事情，難(nan)以(yi)真正(zheng)(zheng)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)技能(neng)(neng)，因此建立跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合實(shi)(shi)訓平臺對(dui)人才培養(yang)尤其(qi)重(zhong)要，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)就能(neng)(neng)真正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)習到(dao)崗(gang)位(wei)技能(neng)(neng)知(zhi)識，以(yi)增強(qiang)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)適應能(neng)(neng)力。

所以，從培養學生的(de)專業(ye)基本技(ji)能來看，我(wo)們非(fei)常有必要(yao)構建一(yi)套創(chuang)新(xin)型的(de)經管(guan)類跨專業(ye)實訓教學系統。

1.10 建設的(de)可行性

1.10.1 平臺(tai)構建說明

以現(xian)代生(sheng)產制造企(qi)業為核心的(de)一系列實(shi)體業務(wu)單(dan)位(wei)和公共(gong)服務(wu)單(dan)位(wei)，構成了全景現(xian)代商業社會，學(xue)生(sheng)就職(zhi)于各機構有的(de)各個崗(gang)位(wei)，從事相應的(de)職(zhi)能工作，使學(xue)生(sheng)真正體會到所(suo)學(xue)之(zhi)所(suo)用。機構設置如下圖(tu)：

作為(wei)核心模(mo)塊的制造企業(ye)內部崗位(wei)設置(zhi)的構成，如下圖：

1.10.2 專(zhuan)業的技(ji)術服務支持(chi)

跨專(zhuan)業(ye)綜合實訓平臺軟件(jian)(jian)(jian)是一個專(zhuan)業(ye)性(xing)強(qiang)、專(zhuan)業(ye)面廣、技(ji)術要(yao)求高的(de)綜合性(xing)平臺,對軟件(jian)(jian)(jian)研發(fa)商(shang)除(chu)了需要(yao)強(qiang)大的(de)技(ji)術研發(fa)隊(dui)伍和(he)(he)服(fu)務能(neng)力外，特別是在本平臺所涉及的(de)各專(zhuan)業(ye)的(de)教(jiao)學實訓軟件(jian)(jian)(jian)的(de)研發(fa)上要(yao)有豐富的(de)經驗和(he)(he)成(cheng)果(guo)積累，國內有多(duo)家具備這些(xie)條件(jian)(jian)(jian)的(de)軟件(jian)(jian)(jian)開發(fa)商(shang)，可以確保項目的(de)順利推進(jin)。

1.10.3 項目資(zi)金和設備的支持

學校(xiao)不僅提供項目建設的良好環境，包(bao)括實驗場地、配套設施等，而且(qie)還可提供適當的配套資金(jin)。

1.10.4 學(xue)校(xiao)專業師資(zi)力量(liang)的支持

學(xue)校(xiao)擁有一支專業(ye)知識(shi)深厚、實(shi)訓(xun)(xun)技能嫻(xian)熟(shu)的師(shi)資隊伍，能充分利用、整合實(shi)訓(xun)(xun)管理(li)(li)(li)(li)平臺，為(wei)學(xue)生管理(li)(li)(li)(li)、實(shi)訓(xun)(xun)管理(li)(li)(li)(li)、成績管理(li)(li)(li)(li)、實(shi)訓(xun)(xun)效果分析、教研教改提供重要資料。

1.11 預期的社會效益

人(ren)才培(pei)(pei)養社(she)會效益方面：培(pei)(pei)養的人(ren)才可以直接到企(qi)業(ye)上崗，無需企(qi)業(ye)再(zai)進行長期崗位培(pei)(pei)訓，為(wei)企(qi)業(ye)節(jie)約人(ren)才培(pei)(pei)養費用(yong)，使(shi)人(ren)才更加符合社(she)會和企(qi)業(ye)的需要(yao)，提高(gao)學校人(ren)才就業(ye)率(lv)；

二、軟件功能簡介

跨專(zhuan)業(ye)(ye)校內綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)訓平臺，簡稱跨專(zhuan)業(ye)(ye)平臺。是(shi)以生產制造(zao)企業(ye)(ye)為核心(xin)、以制造(zao)業(ye)(ye)各部門(men)業(ye)(ye)務(wu)流程為驅動、以行(xing)政辦事單位和金融單位等服務(wu)性機構(gou)為依(yi)托，生產業(ye)(ye)務(wu)鏈(lian)、流通業(ye)(ye)務(wu)鏈(lian)、資本運(yun)作業(ye)(ye)務(wu)鏈(lian)相互交織、高度(du)整合(he)的網絡狀仿真綜(zong)合(he)運(yun)作內容體(ti)系(xi)，是(shi)模(mo)擬與現實(shi)(shi)(shi)接軌最真實(shi)(shi)(shi)化最低(di)成(cheng)本的實(shi)(shi)(shi)習(xi)訓練平臺。是(shi)一個全方位、立(li)體(ti)化、具(ju)有(you)廣泛受益面(mian)的綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)平臺。

跨專業(ye)(ye)(ye)平臺(tai)(tai)主要由搭建(jian)平臺(tai)(tai)運行(xing)(xing)(xing)(xing)環境、制造(zao)企業(ye)(ye)(ye)運營、行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)業(ye)(ye)(ye)務(wu)和(he)金融(rong)業(ye)(ye)(ye)務(wu)等(deng)幾(ji)大部(bu)(bu)(bu)(bu)分組成。以現代(dai)制造(zao)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)為藍本(ben)，設置總(zong)經(jing)理(li)(li)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室、銷售(shou)部(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)、采(cai)購(gou)部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)、外(wai)貿部(bu)(bu)(bu)(bu)、市(shi)場部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)、人才(cai)資源(yuan)部(bu)(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)(ye)投(tou)資融(rong)部(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)十大制造(zao)企業(ye)(ye)(ye)職能部(bu)(bu)(bu)(bu)門；真(zhen)實模擬行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)(ban)事部(bu)(bu)(bu)(bu)門，提供工商(shang)(shang)局(ju)(ju)、稅務(wu)局(ju)(ju)、會(hui)計事務(wu)所、銀行(xing)(xing)(xing)(xing)、物流、保險公(gong)(gong)(gong)司、貸(dai)代(dai)公(gong)(gong)(gong)司等(deng)辦(ban)(ban)事場所；系統虛擬扮演公(gong)(gong)(gong)安局(ju)(ju)、質量與技(ji)術監督局(ju)(ju)、勞動與社會(hui)保障局(ju)(ju)、原材料供應商(shang)(shang)、海關、商(shang)(shang)檢(jian)、外(wai)匯(hui)管理(li)(li)局(ju)(ju)、船公(gong)(gong)(gong)司等(deng)服(fu)務(wu)性(xing)部(bu)(bu)(bu)(bu)門行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。攘括了與制造(zao)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)有關的所有相(xiang)關行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)(ban)事部(bu)(bu)(bu)(bu)門和(he)服(fu)務(wu)性(xing)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平臺整(zheng)體布(bu)局設計

該(gai)實訓室主要承擔經管(guan)(guan)學(xue)(xue)院會計、財務管(guan)(guan)理、工商企(qi)業管(guan)(guan)理、國際(ji)經濟(ji)與(yu)貿易、金融、物流(liu)管(guan)(guan)理、電(dian)子商務、市場營銷(xiao)等專業的(de)綜合仿真實習。學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)實習可(ke)以熟練掌握(wo)企(qi)業崗位工作(zuo)(zuo)(zuo)要求(qiu)，掌握(wo)企(qi)業運作(zuo)(zuo)(zuo)流(liu)程與(yu)規(gui)則(ze)，學(xue)(xue)會團隊溝通(tong)與(yu)協作(zuo)(zuo)(zuo)，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)崗位適(shi)應(ying)能(neng)力和管(guan)(guan)理決策能(neng)力。整體網(wang)絡布局圖：

整(zheng)個網(wang)(wang)絡(luo)(luo)結構采用層(ceng)次化網(wang)(wang)絡(luo)(luo)設計模型，由(you)于(yu)其良好的(de)伸縮能力(li)、易于(yu)實現、易于(yu)排除故障、可(ke)預(yu)測(ce)性、協議支持、易于(yu)管(guan)理(li)等特(te)點，可(ke)充(chong)分滿足(zu)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)不斷增長的(de)長期(qi)需求(qiu)。遵從層(ceng)次化的(de)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)的(de)設計原則，根據順德職業技術學院跨專業平臺對網(wang)(wang)絡(luo)(luo)覆蓋范圍的(de)需求(qiu)，本著盡量降(jiang)低拓撲復雜性，保(bao)證系統最大可(ke)靠性的(de)原則我們采用三層(ceng)層(ceng)次化模型：核心層(ceng)、匯聚(ju)層(ceng)和接入層(ceng)。

整個網絡設計(ji)以千兆為主干，百兆到(dao)桌(zhuo)面的結(jie)(jie)構(gou)，匯聚層(ceng)交(jiao)換(huan)機通(tong)(tong)過千兆光纖(xian)連接到(dao)核心交(jiao)換(huan)機，再通(tong)(tong)過千兆電纜(lan)連接到(dao)接入層(ceng)交(jiao)換(huan)機，這樣(yang)的設計(ji)結(jie)(jie)構(gou)具有層(ceng)次化(hua)設計(ji)節約線(xian)路(lu)成本、保障安全、便于管理、擴(kuo)展靈活等特點。

1.11.2 核心系統設計

1.11.2.1 核(he)心系統介紹

核心系統指的是制(zhi)造(zao)企(qi)業內部(bu)(bu)(bu)(bu)經營和管(guan)理系統，由總經理辦公室、銷售部(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)(bu)、市(shi)場部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)(bu)、人才資(zi)源部(bu)(bu)(bu)(bu)、企(qi)業投資(zi)融(rong)資(zi)部(bu)(bu)(bu)(bu)等部(bu)(bu)(bu)(bu)門構成，下設21個崗位，各(ge)施其職，來完成企(qi)業的運作。

1.11.2.2 部(bu)門主要功能設計

總經理(li)辦公室：把握整(zheng)個企業的(de)發展方向；對各部(bu)門(men)提出(chu)的(de)決策和意見進行審核；能時(shi)時(shi)查看(kan)企業的(de)經營狀況和財務狀況；制定(ding)產品定(ding)價策略。

銷售部(bu)：制定年度(du)和短期的(de)銷售計劃，給(gei)客戶提供各類產品報(bao)價單，與客戶簽訂合同，提出各種(zhong)產品宣傳促(cu)銷方案(an)和銷售服(fu)務方案(an)。

生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)部：制(zhi)定產(chan)(chan)品需(xu)求生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)計劃，分配生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)任(ren)務(wu)，按期進(jin)行(xing)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)，為產(chan)(chan)品銷(xiao)售提供(gong)保障。分析(xi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)能力，提交生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)能力提升(sheng)報告(gao)

采購(gou)部(bu)：根(gen)據(ju)各(ge)物料需(xu)求(qiu)計劃，向系統(tong)商(shang)店進行采購(gou)，執行采購(gou)計劃。包(bao)括采購(gou)原材(cai)料、生產線等。

倉儲部(bu)：管(guan)理企業原材料(liao)和產(chan)品的(de)出入(ru)庫(ku)和盤(pan)點，對過期或剩余產(chan)品進行回收融資。

外(wai)(wai)貿部：開拓海(hai)外(wai)(wai)市場，進(jin)行發盤操(cao)作(zuo)，與外(wai)(wai)商簽訂(ding)貿易合同，選擇(ze)貨貸公司，辦(ban)理出(chu)口業務。

市(shi)(shi)場(chang)(chang)部(bu)：根(gen)據企(qi)業(ye)的(de)營(ying)銷情況(kuang)，制(zhi)定相應的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)調查方案(an)，通過(guo)各(ge)種調查手段，了解市(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)需求，開拓企(qi)業(ye)的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)，為銷售部(bu)制(zhi)度銷售方案(an)提(ti)供資料。

財(cai)(cai)務(wu)(wu)部：記錄企(qi)業各業務(wu)(wu)流水賬，填寫會(hui)計記賬憑證，制度財(cai)(cai)務(wu)(wu)統計報(bao)表，能向稅(shui)務(wu)(wu)局上(shang)報(bao)稅(shui)務(wu)(wu)和提(ti)交審計報(bao)告

人(ren)(ren)力資(zi)源部：針對企業的經營(ying)狀(zhuang)況，制(zhi)定人(ren)(ren)才需求計劃，增減企業崗(gang)位，招(zhao)聘各類專業人(ren)(ren)才。對企業員工(gong)及其薪酬進(jin)行(xing)管理。

企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)投融資(zi)部：根據企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)營情況，制定投融資(zi)計劃(hua)。通過銀行貸款(kuan)、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)間(jian)貸款(kuan)、民間(jian)貸款(kuan)等融資(zi)手段，提高(gao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)資(zi)本(ben)，提升企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)生產經(jing)營能力(li)，使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)獲(huo)得(de)更高(gao)的(de)(de)效益(yi)。

1.11.2.3 重(zhong)點業(ye)務說明

（1）、制造企業的核心業務流程

制(zhi)造(zao)企業(ye)(ye)內部運作是以(yi)銷售、生(sheng)產(chan)、采(cai)購、財(cai)務待為(wei)主的(de)(de)(de)經營(ying)模式，采(cai)用制(zhi)造(zao)企業(ye)(ye)ERP管(guan)理(li)理(li)念，企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)物(wu)流(liu)、資金(jin)流(liu)、和(he)(he)信息流(liu)統一起來進(jin)行管(guan)理(li)，對企業(ye)(ye)所(suo)擁有(you)的(de)(de)(de)人力(li)、資金(jin)、材(cai)料、設備、方法（生(sheng)產(chan)技(ji)術）、信息和(he)(he)時間等(deng)各(ge)項(xiang)(xiang)資源進(jin)行綜合平衡(heng)和(he)(he)充分考慮，最大限度的(de)(de)(de)利用企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)現有(you)資源取得最大的(de)(de)(de)經濟效(xiao)益，科學、有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)企業(ye)(ye)人、財(cai)、物(wu)、產(chan)、供、銷等(deng)各(ge)項(xiang)(xiang)具體業(ye)(ye)務工作。包含如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)的(de)(de)(de)應用。如(ru)下流(liu)程：

（2）企業注冊

企(qi)業(ye)注(zhu)冊流程(cheng)(cheng)：填寫創業(ye)計劃(hua)書——租賃場地——名稱核準——撰寫公司章(zhang)程(cheng)(cheng)——刻(ke)私章(zhang)——驗資(zi)——注(zhu)冊公司——刻(ke)公章(zhang)、財(cai)務章(zhang)——辦(ban)理組織機構代碼——開立基本(ben)賬(zhang)戶(hu)——辦(ban)理稅務登記——申(shen)請購領發票。

系統采用場景化的表(biao)現(xian)模式來(lai)完成企業注冊的整個過程。

（3）制造企業保(bao)障性(xing)經營(ying)和競(jing)爭性(xing)經營(ying)模式

系統不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)確保(bao)學生(sheng)實訓的正常進行，體(ti)會制(zhi)造企業經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)的全(quan)過程，而且要(yao)(yao)引入競(jing)爭經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)模(mo)式(shi)，激(ji)發學生(sheng)的經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)斗(dou)志，體(ti)會現代市場(chang)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)環境(jing)下的殘酷(ku)現實，所以系統將采用保(bao)障(zhang)性(xing)(xing)(xing)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)、保(bao)障(zhang)性(xing)(xing)(xing)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)與競(jing)爭性(xing)(xing)(xing)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)結合、競(jing)爭性(xing)(xing)(xing)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)三種結營(ying)(ying)模(mo)式(shi)。

A、保障性經營

簡(jian)單的(de)(de)(de)說：保(bao)障性經營是指系(xi)統根據環境參(can)數(shu)的(de)(de)(de)設置，經銷(xiao)商會主動給企(qi)業(ye)下訂單，企(qi)業(ye)只需要(yao)接(jie)單后(hou)進行正(zheng)常的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)生(sheng)(sheng)產、原料采(cai)購、發貨(huo)運作就會有盈利。還(huan)會根據企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)資質(zhi)、產品(pin)定(ding)價(jia)、品(pin)牌知(zhi)名度等(deng)情(qing)況(kuang)適當(dang)的(de)(de)(de)增加訂單數(shu)量。另外(wai)由學生(sheng)(sheng)扮演的(de)(de)(de)國內(nei)、外(wai)客戶還(huan)會為企(qi)業(ye)創(chuang)造(zao)一定(ding)的(de)(de)(de)銷(xiao)量。

B、保(bao)障性經(jing)營與(yu)競爭性經(jing)營結(jie)合模式

當(dang)教師在系統(tong)控制臺開啟了競爭性經(jing)營模(mo)式(shi)后，“商(shang)業(ye)(ye)競爭模(mo)型(xing)”將開始(shi)運(yun)作。系統(tong)將提(ti)(ti)供一塊新的(de)市(shi)場(chang)(chang)需求量(liang)(liang)給所(suo)有企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)競爭，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)能(neng)否(fou)獲得(de)訂單跟企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)市(shi)場(chang)(chang)調(diao)查、產(chan)品性能(neng)、產(chan)品定價(jia)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)知名(ming)(ming)度(du)(du)、信譽度(du)(du)、市(shi)場(chang)(chang)推廣活動(dong)、招投(tou)標能(neng)力等方面密切(qie)聯系。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)知名(ming)(ming)度(du)(du)是(shi)(shi)通過(guo)營銷和宣傳來(lai)提(ti)(ti)升(sheng)，信譽度(du)(du)是(shi)(shi)通過(guo)誠(cheng)實經(jing)營來(lai)獲得(de)。所(suo)有這些(xie)數通過(guo)模(mo)型(xing)的(de)運(yun)算(suan)(suan)，根據運(yun)算(suan)(suan)結果來(lai)分配(pei)市(shi)場(chang)(chang)需求量(liang)(liang)。這種模(mo)式(shi)對企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)來(lai)說是(shi)(shi)適應(ying)市(shi)場(chang)(chang)競爭的(de)一個(ge)過(guo)程，因為系統(tong)的(de)保(bao)障不存在，不會產(chan)生什么運(yun)營壓力。

C、競爭性經營模(mo)式(shi)

就是將保障性(xing)經營(ying)關閉，只留下競(jing)爭性(xing)經營(ying)，此時企(qi)業(ye)的運營(ying)難度大大增加，不進則退，所以除了正常的推廣(guang)銷售(shou)以外，還要從建立(li)良好的客(ke)戶關系，控制(zhi)管理成本、生產成本、營(ying)銷成本，資(zi)本運作(zuo)等方面著(zhu)手(shou)，全面提高企(qi)業(ye)的競(jing)爭性(xing)。

（4）傳統營銷與(yu)網絡營銷相結合

當前現實(shi)中(zhong)企業的(de)營(ying)銷(xiao)模式(shi)都是采用(yong)立體化的(de)營(ying)銷(xiao)策略既有傳統營(ying)銷(xiao)的(de)4P＇s,又有現代營(ying)銷(xiao)的(de)4C＇s、5S等營(ying)銷(xiao)方(fang)法(fa)，還有如搜索引擎、電(dian)子(zi)郵件、網(wang)絡廣告(gao)、企業網(wang)站、軟文、微博等等的(de)網(wang)絡營(ying)銷(xiao)方(fang)法(fa)，所以(yi)平(ping)臺(tai)也必須包含這(zhe)樣的(de)營(ying)銷(xiao)環境(jing)。

（5）電子商務、貿(mao)易平(ping)臺以及(ji)網上支付系統

構(gou)建(jian)一個(ge)(ge)商(shang)家(jia)和(he)客(ke)戶的(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)化交易(yi)平(ping)臺(tai)。因為當前網(wang)(wang)(wang)絡(luo)購(gou)物(wu)已成(cheng)消(xiao)費者選(xuan)擇購(gou)物(wu)的(de)主(zhu)要主(zhu)要方法之一，所以(yi)對(dui)于生產企業(ye)來說，建(jian)立自己的(de)網(wang)(wang)(wang)上商(shang)城可以(yi)給企業(ye)本身創建(jian)不少的(de)財富。網(wang)(wang)(wang)上交易(yi)平(ping)臺(tai)包含兩種類型，一類是(shi)針對(dui)國內客(ke)戶的(de)BTOC交易(yi)平(ping)臺(tai)，結合安全的(de)網(wang)(wang)(wang)上支付系(xi)統，可以(yi)完成(cheng)整(zheng)個(ge)(ge)資金流的(de)交易(yi)；另一類是(shi)針對(dui)國外客(ke)戶的(de)貿易(yi)平(ping)臺(tai)，實現國際貿易(yi)的(de)整(zheng)個(ge)(ge)業(ye)務過程(cheng)。

（6）內(nei)部協同辦公系統

如(ru)果協調(diao)企(qi)(qi)業內部(bu)21個崗位成(cheng)員的(de)工作(zuo)，使之發揮出最大(da)的(de)工作(zuo)效率，讓企(qi)(qi)業的(de)決(jue)(jue)策(ce)、員工的(de)意見可以下傳上達，企(qi)(qi)業內部(bu)的(de)協同(tong)辦公系統可以解決(jue)(jue)決(jue)(jue)策(ce)文(wen)件下達、員工交流、召集會議、工作(zuo)安排等(deng)等(deng)，使整個企(qi)(qi)業的(de)管(guan)理和運作(zuo)有條(tiao)有理。

（7）豐(feng)富的投融資手(shou)段(duan)

當企業規模達(da)到一(yi)定(ding)程(cheng)度時，積累一(yi)定(ding)的資(zi)本以后，合理的資(zi)本運作可以大大加快企業的發展速度，平臺中的投融(rong)資(zi)環境(jing)包括銀行定(ding)期存款、銀行貸(dai)款、基(ji)金投資(zi)、實(shi)體投資(zi)項目(mu)、民(min)間借貸(dai)、企業間拆借、國債投資(zi)等等。

（8）實訓(xun)考評(ping)與成果展示

綜(zong)合實習(xi)平臺的(de)考評機采用指標法(fa)，主要學生領(ling)導(dao)能(neng)力、專(zhuan)業能(neng)力、協(xie)同能(neng)力及勤奮(fen)指數(shu)四(si)個方向的(de)成績。

系(xi)統(tong)自動記錄企業實訓成果和實訓過程(cheng)，如運(yun)營(ying)過程(cheng)信息、經營(ying)成果數據等，包括財務報(bao)表、銷售(shou)情況、生產情況、市場(chang)情況、決(jue)策情況等；系(xi)統(tong)還自動提供各種(zhong)指標的排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，如銷售(shou)排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、利潤排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、資產排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、品牌知名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)度排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、出口排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)、投融(rong)資收益排名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)等。同時，記錄著指導教師對實訓項(xiang)目的評測。

1.11.3 外圍子系統設計

為(wei)了(le)輔助制造企(qi)業能正常的運營，系統(tong)還提供了(le)兩部(bu)(bu)(bu)分(fen)子統(tong)計。一部(bu)(bu)(bu)分(fen)由學生扮演的行政辦事部(bu)(bu)(bu)門，如工(gong)商(shang)局、稅務(wu)(wu)局、會計事務(wu)(wu)所等；一部(bu)(bu)(bu)分(fen)由系統(tong)扮演的服務(wu)(wu)性行業部(bu)(bu)(bu)門，如公安局、質量與(yu)技術監督局、勞動與(yu)社會保(bao)障局、原(yuan)材料供應商(shang)等。

（1）、工商局

分(fen)受(shou)理人員、行政審(shen)核人員。

主要進行企業登記(ji)注冊管理、市場(chang)監督、經常(chang)性檢(jian)(jian)查(cha)與年檢(jian)(jian)。

（2）、稅務局 分受理人員(yuan)(yuan)、服務人員(yuan)(yuan)、行(xing)政(zheng)審(shen)核(he)人員(yuan)(yuan)。

主(zhu)要進行稅(shui)務(wu)登記、稅(shui)務(wu)申(shen)報、稅(shui)款(kuan)的繳納核(he)銷、稅(shui)收檢查、出口退稅(shui)、稅(shui)收統計。

（3）、會計事務(wu)所

分會計(ji)師和(he)審核人員。

主(zhu)要進行稅務(wu)登(deng)記、企業驗資、出具審計報(bao)告、資產報(bao)估。

（4）、銀行

分行(xing)長、一般柜(ju)員(yuan)(yuan)、結(jie)算(suan)柜(ju)員(yuan)(yuan)、信貸人(ren)員(yuan)(yuan)。

主要(yao)進行企(qi)業開(kai)戶業務(wu)、銀行對公結(jie)(jie)算(suan)業務(wu)、貸(dai)款業務(wu)、國(guo)際結(jie)(jie)算(suan)業務(wu)、資信評估業務(wu)。

（5）、物流

分調度員和經理。

主要接(jie)洽物流業(ye)務(wu)，簽訂服務(wu)合(he)同(tong)；執行物流合(he)同(tong)；執行物流合(he)同(tong)；物流業(ye)務(wu)情況查看與統計。

（6）、保險公司

分業務員、理(li)賠、經理(li)。

主要包括辦理貨(huo)運財產(chan)保險、理賠(pei)等。

（7）、貨(huo)代公司(si)

分(fen)業務(wu)員(yuan)(yuan)和報關報檢員(yuan)(yuan)。

主要包括與船公司聯(lian)系租(zu)船訂艙、代(dai)理報關報檢、安排拖(tuo)車拖(tuo)運(yun)貨物等。

（8）、海關

審核貨代公司的出口貨物報關單。

（9）招標中心

發(fa)布招標公(gong)告，評標，公(gong)布中標結果(guo)，簽訂采購合同(tong)。

（10）國(guo)內客戶

國(guo)內(nei)客戶由(you)24人扮演，分(fen)別為(wei)(wei)24家公(gong)司，性質為(wei)(wei)國(guo)內(nei)各地的經銷商，如果商場、超市、專(zhuan)賣(mai)店等等，他們具有(you)不同(tong)的規模(mo)和產品消化能(neng)力，通過各種媒體、網絡等與制(zhi)造企業聯系、洽(qia)談(tan)業務(wu)。

（11）國外客戶

扮(ban)演國外的貿易公司，與國內的制造(zao)企業(ye)實現(xian)進出口貿易業(ye)務。

1.12 平臺(tai)運營環境構建

為了能讓平(ping)臺能夠正常的運營，必然(ran)需要(yao)一套完整的環境(jing)(jing)數(shu)據(ju)。環境(jing)(jing)數(shu)據(ju)設(she)置包括系(xi)統產品管理、市場調(diao)查方案、系(xi)統人(ren)才庫、廣告宣傳手段(duan)、投融(rong)資（借貸）利率、產品定(ding)價、系(xi)統訂單、系(xi)統倉庫等功(gong)能設(she)置

系統產品管理

包括(kuo)產品(pin)類(lei)別、產品(pin)信(xin)息、產品(pin)BOM表、原(yuan)材(cai)料(liao)類(lei)別、原(yuan)材(cai)料(liao)等(deng)與產品(pin)有關(guan)的相關(guan)信(xin)息設置(zhi)。

產(chan)(chan)品BOM表只(zhi)設(she)置(zhi)與原材(cai)料類別的(de)關系，具體產(chan)(chan)品由哪些具體原材(cai)料組(zu)成，由企業(ye)自己設(she)定。產(chan)(chan)品BOM只(zhi)有(you)兩級的(de)關系，即產(chan)(chan)品——原材(cai)料。

市場調查方案

設置不同的(de)市(shi)場(chang)調(diao)(diao)查方案(an)。企業(ye)從中選擇(ze)不同的(de)市(shi)場(chang)調(diao)(diao)查方案(an)，提升(sheng)企業(ye)的(de)市(shi)場(chang)需求的(de)把(ba)握(wo)。

系統人才庫

單(dan)一或批量(liang)生成(cheng)各種能力的人才，供(gong)企業招聘。不同的人才，工資待遇不同，給(gei)企業帶來的利潤也不同。

廣告宣傳媒介

設置(zhi)各種媒體(ti)的(de)(de)產品宣傳(chuan)廣(guang)告方案。企業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)宣傳(chuan)方案能提(ti)升企業(ye)(ye)的(de)(de)知名度，提(ti)高(gao)產品的(de)(de)銷量。

投(tou)融資渠道和收益

統一的各企業(ye)的企業(ye)間(jian)貸款(kuan)和民(min)間(jian)貸款(kuan)的利(li)率，以達公平性。

系統訂(ding)單分配(pei)模型

會根據各企業的運營情況(kuang)定期提供不定量(liang)的訂單，讓(rang)各企業都(dou)有(you)業務可做(zuo)。

系統倉庫

學(xue)生(sheng)在注冊企業的(de)時候，系統(tong)會自動分(fen)配(pei)一定的(de)空(kong)間(jian)給企業作(zuo)為倉庫(ku)(ku)。但如果分(fen)配(pei)倉庫(ku)(ku)不足，學(xue)生(sheng)可(ke)以租用系統(tong)提供的(de)倉庫(ku)(ku)。

1.13 專業知識擴展(zhan)及業務知識培訓(xun)指導系統

跨專業綜合(he)實(shi)訓(xun)知識(shi)擴展和業務指導系統(tong)，它(ta)是貫穿于(yu)整個實(shi)訓(xun)過(guo)程的各(ge)個階段，以對(dui)學生實(shi)訓(xun)指示和擴展相當專業知識(shi)為(wei)目(mu)的的教學軟(ruan)件輔助系統(tong)，具體(ti)針對(dui)的知識(shi)點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的(de)整(zheng)體系統環境(jing)：跨專業綜合實訓平臺將必要的(de)社會(hui)宏觀環境(jing)、市(shi)場(chang)環境(jing)、經濟(ji)環境(jing)、企業經營內部運作環境(jing)、外部交易環境(jing)等通(tong)過商業競爭(zheng)模(mo)(mo)型、企業管理模(mo)(mo)型、金融(rong)投資模(mo)(mo)型有效的(de)融(rong)合成一個一體化(hua)、多元(yuan)化(hua)、可持續變化(hua)的(de)平臺。

B、含蓋(gai)專業(ye)廣泛：平臺實現以崗位(wei)替代專業(ye)的模式，有(you)(you)企(qi)業(ye)管理者、銷售(shou)、采(cai)購(gou)、生產、人力資源、財務人員(yuan)(yuan)、投融資、倉儲、外貿業(ye)務員(yuan)(yuan)、行(xing)政辦事人員(yuan)(yuan)等(deng)等(deng)幾十個崗位(wei)，融合的專業(ye)有(you)(you)企(qi)業(ye)管理、會計、工商管理、物(wu)流、金融、國(guo)際(ji)貿易等(deng)多個專業(ye)。

C、經營(ying)決策(ce)主(zhu)導(dao)(dao)性(xing)：軟(ruan)件(jian)模擬現實策(ce)略主(zhu)導(dao)(dao)，通過(guo)相(xiang)關模型將各種(zhong)影響因(yin)素量(liang)化融入(ru)市場環(huan)境，真正體現經營(ying)者的(de)戰略決策(ce)在發(fa)展過(guo)程中(zhong)居(ju)于(yu)主(zhu)導(dao)(dao)地(di)位。在實戰中(zhong)決定、支(zhi)配著其他要素，因(yin)此，突出重(zhong)點，強化訓(xun)練，讓學生(sheng)不斷的(de)提升個人決策(ce)能力。

D、多元化的(de)(de)競爭機制(zhi)：市(shi)場(chang)(chang)環境的(de)(de)制(zhi)約使(shi)得運(yun)營中將不斷的(de)(de)進行市(shi)場(chang)(chang)分析(xi)，改(gai)策略(lve)，加(jia)強管理(li)，控制(zhi)成本(ben)，資本(ben)運(yun)作等(deng)各方面(mian)來贏得競爭。

E、提倡團隊合作精神：在(zai)制造(zao)行業(ye)的實訓中(zhong)，21個(ge)學生(sheng)組成(cheng)一(yi)個(ge)公司，分(fen)別扮演總經(jing)(jing)理、人力資源經(jing)(jing)理、財務部經(jing)(jing)理、生(sheng)產(chan)部經(jing)(jing)理、營銷部經(jing)(jing)理、采購(gou)陪(pei)經(jing)(jing)理等等。小組內成(cheng)員必(bi)須(xu)通力合作，必(bi)須(xu)有共(gong)同(tong)的目(mu)標(biao)，合理運(yun)用(yong)企(qi)業(ye)資金，使(shi)每一(yi)步操作都圍繞企(qi)業(ye)目(mu)標(biao)而進行，才能使(shi)企(qi)業(ye)在(zai)有限的“資金”中(zhong)創造(zao)無限的生(sheng)機。

F、高(gao)度(du)仿真性：系統(tong)提供市(shi)(shi)場(chang)(chang)調(diao)(diao)查(cha)、STP分析(xi)(xi)、SWOT分析(xi)(xi)、競爭戰略分析(xi)(xi)等分析(xi)(xi)工具，鍛煉學(xue)生(sheng)利用分析(xi)(xi)工具的能(neng)(neng)力，擬(ni)定(ding)創業戰略。系統(tong)自(zi)動(dong)運行虛(xu)(xu)擬(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)，包(bao)括(kuo)生(sheng)產(chan)產(chan)品(pin)、市(shi)(shi)場(chang)(chang)拓展、廣告(gao)投放、服務投放、產(chan)品(pin)虛(xu)(xu)擬(ni)購買等。通過調(diao)(diao)整虛(xu)(xu)擬(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)各種參數改變市(shi)(shi)場(chang)(chang)變化類型(xing)，如：調(diao)(diao)整宏觀經(jing)濟參數可以影響市(shi)(shi)場(chang)(chang)需求的大小；選擇(ze)組合市(shi)(shi)場(chang)(chang)類型(xing)可以使(shi)市(shi)(shi)場(chang)(chang)需求波動(dong)變化無常；改變各種敏(min)感度(du)來調(diao)(diao)節(jie)市(shi)(shi)場(chang)(chang)的各種彈性。這些參數的調(diao)(diao)整，便(bian)于(yu)模擬(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)的千變萬化。系統(tong)還具有意外事件發動(dong)機(ji)制，煅煉學(xue)生(sheng)處理意外的能(neng)(neng)力。

G、投融(rong)資(zi)(zi)：設“金融(rong)信息(xi)”平臺，為企業提供(gong)投資(zi)(zi)和融(rong)資(zi)(zi)的互(hu)動信息(xi)平臺。

H、教學實(shi)用(yong)性(xing)：軟件(jian)注重理論結合實(shi)踐，通過(guo)專業(ye)知識擴展、業(ye)務知識指導結合實(shi)際的(de)仿(fang)真業(ye)務操作，提(ti)升軟件(jian)的(de)實(shi)用(yong)性(xing)、易用(yong)性(xing)。

I、3D化的(de)系統(tong)表現模式：在場景和(he)情景表現的(de)設計方面，跨專業(ye)綜合(he)實訓(xun)平(ping)臺采用(yong)3D技術，構建3D全(quan)真模型，形象生動(dong)地展現出企業(ye)運作和(he)管理(li)過程中過于抽(chou)象和(he)理(li)論化的(de)知識點(dian)和(he)技能點(dian)。

J、平(ping)臺(tai)采用(yong)機器人技術：實(shi)(shi)現部(bu)分崗位(wei)由機器人代替人為操作，并給(gei)出反饋數據。輔助平(ping)臺(tai)實(shi)(shi)訓的順利(li)進行。

K、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程實(shi)(shi)時(shi)監控：可隨時(shi)隨地實(shi)(shi)時(shi)觀(guan)測所有實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)團隊任務進展情況；經營狀(zhuang)況；聯機在線情況；決(jue)策情況數據(ju)及圖示觀(guan)測；方(fang)便了實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)指(zhi)導人員(yuan)對(dui)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的掌控和監測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的4.0框架設(she)計(ji)開發(fa)，采用B/S架構，采用MS SQL SERVER2008數據，具有更好的兼容性(xing)、可(ke)擴展性(xing)和易維護性(xing)。

B、通過(guo)模(mo)擬實(shi)訓(xun)，徹底(di)決解(jie)真(zhen)實(shi)企業經營(ying)失(shi)誤、失(shi)敗的(de)(de)風險，通過(guo)實(shi)訓(xun)平臺學員通過(guo)分析決策敢于(yu)嘗試、敢于(yu)冒險并從失(shi)誤中(zhong)汲取教訓(xun)，從成功中(zhong)領悟經營(ying)管理的(de)(de)真(zhen)諦。

C、虛擬時(shi)間(jian)(jian)機制(zhi)(zhi)：考(kao)慮到實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)際時(shi)間(jian)(jian)大至為6周，為了更(geng)全(quan)面的(de)體現各種(zhong)業務類型(xing)，充實(shi)(shi)學生(sheng)的(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)過(guo)程，系統采用虛擬時(shi)間(jian)(jian)運(yun)行機制(zhi)(zhi)，可將6周轉化(hua)為3年。